Technisch rapport onderwijsprofessionals. De Staat van het Onderwijs 2026.

Inleiding

In dit technische rapport vindt u de verantwoording van onderzoeksgegevens die zijn gebruikt bij de analyses voor het hoofdstuk Onderwijsprofessionals van de Staat van het Onderwijs 2026. In dit technisch rapport besteden we aandacht aan:

• Instroom in de lerarenopleidingen
• Uitval, switch en diplomarendement van de lerarenopleidingen
• Vragenlijsten voor de Staat van het Onderwijs

Databronnen en definities

Databronnen

DUO-ROD

Vanuit de dienst uitvoering onderwijs (DUO) krijgt de Inspectie van het Onderwijs inschrijvingsbestanden uit het register onderwijsdeelnemers (ROD), ook wel 1-cijferbestanden genoemd, met o.a. leerlingaantallen, achtergrondkenmerken, eindtoets- en examengegevens. De 1-cijferbestanden zijn gebaseerd op afspraken tussen ketenpartners als het ministerie van OCW, CBS, DUO, de Inspectie van het Onderwijs en koepelorganisaties, om zo op een eenduidige manier onderwijsgegevens te ontsluiten volgens van tevoren vastgestelde definities. Dit betreft de inschrijving op peildatum 1 oktober van het betreffende school- of studiejaar. Of de diplomering van leerlingen of studenten in het betreffende school- of studiejaar. Voor de analyses worden alleen de hoofdinschrijvingen of -diploma’s in de sector op bekostigde scholen of instellingen meegenomen.

Instroomcohortbestand

De Inspectie van het Onderwijs bewerkt het 1-cijfer bestand van het hoger onderwijs (ho) verder tot een instroomcohortbestand, een inschrijvingenbestand en een diplomabestand. Een instroomcohort zoals door de inspectie gedefinieerd, bestaat uit unieke hoofdinschrijvingen die 1 oktober van een jaar ‘t’ de eerste keer voorkomen op een specifieke combinatie van een instelling en een opleiding, een brin-isatcombinatie (domein brin-isat). Op het instroomcohortbestand worden de kengetallen instroom, switch, uitval en diplomarendement berekend. Neveninschrijvingen tellen niet mee. Het gaat om een hoofdinschrijving aan een brin-isat. In het geval van meer dan 1 hoofdinschrijving gekoppeld aan een onderwijsnummer, is de inschrijvingsstatus van het domein hoger onderwijs leidend. Er wordt dus maar 1 hoofdinschrijving per onderwijsnummer geteld binnen een cohort. Een eerste hoofdinschrijving aan een brin-isatcombinatie sluit niet uit dat de betreffende persoon al eerdere inschrijvingen heeft gehad in het hoger onderwijs aan andere brin-isatcombinaties.

Registratie instellingen en opleidingen

De registratie instellingen en opleidingen (RIO, voorheen CROHO) bevat gegevens van geaccrediteerde opleidingen. Hiernaast is er informatie te vinden over erkenningen, licenties en hoe een instelling het onderwijs heeft georganiseerd. RIO wordt beheerd door DUO Groningen en is door de inspectie bewerkt tot een opleidingentelbestand over een reeks van jaren. Per jaar wordt het geaccrediteerd opleidingenaanbod geteld, inclusief de bijbehorende opleidingskenmerken per 1 oktober van jaar t. Opleidingen die na 1 oktober van een bepaald jaar zijn gestart, tellen voor dat jaar niet mee in het totaal van het aanbod.

Vragenlijsten ten behoeve van de Staat van het Onderwijs 2026

Voor de Staat van het Onderwijs 2026 zijn vragenlijsten uitgezet onder samenwerkingsverbanden, scholen in het funderend onderwijs (basisonderwijs (bo), voortgezet onderwijs (vo) en (voortgezet) speciaal onderwijs (v)so)) en studenten in het middelbaar beroepsonderwijs (mbo) en hoger onderwijs (ho). Informatie over de steekproef, respons en opzet van dit vragenlijst onderzoek is te vinden in het technisch rapport behorende bij het hoofdstuk Passend onderwijs van de Staat van het Onderwijs 2026.

Definities

Inschrijvingsjaar

Het kalenderjaar waarin op teldatum 1 oktober unieke hoofdinschrijvingen worden geteld.

Schooljaar/studiejaar

Schooljaar/studiejaar met teldatum 1 oktober waarop de unieke (hoofd)inschrijvingen worden geteld.

Diplomajaar

Het studiejaar (1 oktober jaar t – 1 oktober jaar t+1) waarin een hoger beroepsonderwijs (hbo) of wetenschappelijk onderwijs (wo) diploma is behaald.

Hoofdinschrijving

Unieke hoofdinschrijving aan combinatie van opleiding en instelling (brin-isat) op 1 oktober van jaar t.

Nationaliteit (ho)

Nederlands versus internationaal; waarvan de laatste groep bestaat uit studenten met een niet-Nederlandse nationaliteit die geen Nederlandse vooropleiding mbo, havo of vwo hebben gevolgd.

Sector (ho)

Ordeningsprincipe in RIO (voorheen CROHO). Alle geaccrediteerde opleidingen in RIO zijn onderverdeeld naar onderdelen. In RIO worden 10 onderdelen onderscheiden namelijk techniek, recht, gezondheidszorg, taal & cultuur, gedrag & maatschappij, landbouw & natuurlijke omgeving, onderwijs, economie, natuur en de groep sectoroverstijgende opleidingen. Niet iedere sector komt in beide onderwijssoorten (hbo en wo) voor.

Subsector (ho)

Sectorindeling van de inspectie, gebaseerd op de RIO-indeling. De inspectie maakt een nadere onderverdeling van inhoudelijk sterk verwante opleidingen binnen een sector.

Opleidingstype (ho)

Een opleiding kan in 3 vormen door een ho instelling worden aangeboden, namelijk voltijd, deeltijd of duaal. Een voltijdse opleiding of voltijds programma bestaat uit 60 ECTS (1.680 studiebelastingsuren) per studiejaar. De studiebelasting voor een deeltijdopleiding wordt vastgesteld door het instellingsbestuur.

Soort vooropleiding (ho)

Hoogste vooropleiding van de student die instroomt in een combinatie van opleiding en instelling (brin-isat) in het hoger onderwijs. De volgende categorieën worden onderscheiden: onbekend, mbo, havo, vwo, hbo, wo en overig.

Instroom (ho)

Studenten die voor de eerste maal starten aan een opleiding (isat) van een bepaalde instelling (brin). Dit kan zowel gaan om directe instroom als indirecte instroom. Bij directe instroom gaat het om studenten die niet eerder een inschrijving in het hoger onderwijs hebben gehad, doorgaans komen zij net van het middelbaar onderwijs. Bij indirecte instroom gaat het om studenten die een eerdere inschrijving in het hoger onderwijs hebben gehad (bijvoorbeeld een voormalig switcher).

Uitval (ho)

Aantal unieke hoofdinschrijvingen van een opleiding dat op 1 oktober van jaar t voor de eerste keer in 1cijferHO voorkomt in een brin-isatcombinatie en op 1 oktober van jaar t+1 niet meer in 1cijferHO voorkomt.

Switch (ho)

Studenten die een opleidingsswitch, instellingsswitch of switch van soort ho hebben gemaakt. Bij een opleidingsswitch gaat het om unieke hoofdinschrijvingen van een opleiding (isat) die op 1 oktober van jaar t de eerste maal in het 1-cijferbestand ho voorkomt (domein ho) en op 1 oktober van jaar t+1 aan een andere opleiding (isat) staat ingeschreven. Bij een instellingsswitch gaat het om unieke hoofdinschrijvingen van een instelling (brin) die op 1 oktober van jaar t de eerste maal in het 1-cijferbestand ho voorkomt (domein ho) en op 1 oktober van jaar t+1 aan een andere instelling (brin) staat ingeschreven. Bij een switch van soort ho gaat het om unieke hoofdinschrijvingen binnen een soort ho die op 1 oktober van jaar t de eerste maal in 1cijferHO voorkomt (domein ho) en op 1 oktober van jaar t+1 een unieke hoofdinschrijving heeft binnen een andere soort ho.

Diplomarendement (ho)

Aantal unieke hoofdinschrijvingen aan een opleiding van een instelling (dat op 1 oktober van jaar t de eerste maal in de opleiding voorkomt (domein brin-isat) en op 1 oktober van jaar t+1 opnieuw aan de opleiding staat ingeschreven en in jaar t+nominale studieduur+1 een diploma heeft behaald aan dezelfde instelling (exclusief propedeutische diploma’s).

Resultaten

Lerarenopleidingen

We bekijken de instroom, switch, uitval en het diplomarendement binnen lerarenopleidingen. Hieronder vallen alle opleidingen binnen de sector ‘onderwijs’ in de RIO-indeling. In enkele analyses splitsen we uit naar subsector binnen de sector onderwijs zoals ingedeeld door de inspectie: pabo (hbo en wo), 2e graads hbo, 1e graads hbo master en universitaire lerarenopleiding (ulo). Analyses worden ook uitgesplitst naar instroomcohort.

Instroom

Tabel 1 geeft de instroom weer in de lerarenopleidingen naar instroomcohort en opleidingstype. In de afgelopen jaren is de instroom in de pabo toegenomen. In vorige jaren daalde de instroom aan tweedegraads en universitaire lerarenopleidingen. Ten opzichte van 2023-2024 is de instroom in 2024-2025 min of meer gelijk gebleven.

Tabel 1: Instroom in lerarenopleidingen naar instroomcohort (2014-2024) en opleidingstype

	Voltijd			Deeltijd/duaal			Totaal
	%	n		%	n		n
Pabo
2014-2015	85,3	7.009		14,7	1.209		8.218
2015-2016	81,6	4.488		18,4	1.010		5.498
2016-2017	81,5	4.942		18,5	1.122		6.064
2017-2018	77,9	4.955		22,1	1.404		6.359
2018-2019	74,7	5.372		25,3	1.817		7.189
2019-2020	70,4	5.537		29,6	2.328		7.865
2020-2021	68,6	6.893		31,4	3.156		10.049
2021-2022	67,8	5.528		32,2	2.630		8.158
2022-2023	71,4	5.988		28,6	2.399		8.387
2023-2024	72,2	5.935		27,8	2.280		8.215
2024-2025	74,7	6.279		25,3	2.127		8.406
2e graads hbo
2014-2015	68,0	5.771		32,0	2.715		8.486
2015-2016	66,2	5.459		33,8	2.791		8.250
2016-2017	67,1	5.445		32,9	2.667		8.112
2017-2018	67,1	5.386		32,9	2.640		8.026
2018-2019	67,6	5.133		32,4	2.463		7.596
2019-2020	67,4	4.714		32,6	2.283		6.997
2020-2021	67,4	4.816		32,6	2.329		7.145
2021-2022	65,2	4.343		34,8	2.317		6.660
2022-2023	67,5	4.050		32,5	1.953		6.003
2023-2024	67,7	3.963		32,3	1.888		5.851
2024-2025	65,0	3.780		35,0	2.038		5.818
1e graads kunst of lichamelijke opvoeding
2014-2015	92,2	1.951		7,8	164		2.115
2015-2016	90,4	1.767		9,6	187		1.954
2016-2017	91,2	1.873		8,8	181		2.054
2017-2018	89,8	1.836		10,2	209		2.045
2018-2019	89,7	1.795		10,3	207		2.002
2019-2020	88,6	1.794		11,4	231		2.025
2020-2021	87,1	1.947		12,9	288		2.235
2021-2022	86,6	1.712		13,4	266		1.978
2022-2023	87,4	1.662		12,6	240		1.902
2023-2024	85,8	1.796		14,2	297		2.093
2024-2025	84,5	1.874		15,5	344		2.218
1e graads hbo - master
2014-2015	0,0	0		100,0	636		636
2015-2016	1,8	12		98,2	639		651
2016-2017	4,6	30		95,4	620		650
2017-2018	4,3	28		95,7	627		655
2018-2019	2,3	15		97,7	650		665
2019-2020	3,1	20		96,9	635		655
2020-2021	2,6	16		97,4	597		613
2021-2022	4,3	28		95,7	624		652
2022-2023	2,3	15		97,7	624		639
2023-2024	3,1	18		96,9	555		573
2024-2025	2,3	13		97,7	560		573
Universitaire lerarenopleiding
2014-2015	83,7	954		16,3	186		1.140
2015-2016	86,3	925		13,7	147		1.072
2016-2017	90,0	901		10,0	100		1.001
2017-2018	88,4	859		11,6	113		972
2018-2019	88,3	907		11,7	120		1.027
2019-2020	85,6	749		14,4	126		875
2020-2021	87,8	880		12,2	122		1.002
2021-2022	88,0	803		12,0	109		912
2022-2023	88,8	682		11,2	86		768
2023-2024	87,9	562		12,1	77		639
2024-2025	88,2	590		11,8	79		669
Professionalisering
2014-2015	9,8	247		90,2	2.268		2.515
2015-2016	3,0	67		97,0	2.185		2.252
2016-2017	4,3	80		95,7	1.783		1.863
2017-2018	3,8	50		96,2	1.258		1.308
2018-2019	2,6	35		97,4	1.337		1.372
2019-2020	2,8	34		97,2	1.167		1.201
2020-2021	1,7	16		98,3	901		917
2021-2022	0,9	13		99,1	1.421		1.434
2022-2023	0,8	10		99,2	1.188		1.198
2023-2024	0,9	10		99,1	1.161		1.171
2024-2025	0,6	7		99,4	1.215		1.222
Lerarenondersteuner
2014-2015	25,0	30		75,0	90		120
2015-2016	31,0	35		69,0	78		113
2016-2017	25,8	24		74,2	69		93
2017-2018	20,0	16		80,0	64		80
2018-2019	22,2	20		77,8	70		90
2019-2020	27,6	32		72,4	84		116
2020-2021	22,3	25		77,7	87		112
2021-2022	11,4	15		88,6	117		132
2022-2023	18,5	22		81,5	97		119
2023-2024	33,5	60		66,5	119		179
2024-2025	25,3	43		74,7	127		170
Educatie overig
2014-2015	66,7	98		33,3	49		147
2015-2016	65,5	72		34,5	38		110
2016-2017	70,9	144		29,1	59		203
2017-2018	75,8	229		24,2	73		302
2018-2019	74,7	239		25,3	81		320
2019-2020	80,8	252		19,2	60		312
2020-2021	77,6	243		22,4	70		313
2021-2022	75,3	222		24,7	73		295
2022-2023	73,6	184		26,4	66		250
2023-2024	74,5	193		25,5	66		259
2024-2025	79,8	202		20,2	51		253

Tabel 2 geeft de instroom weer in voltijd en deeltijd/duaal pabo-opleidingen naar instroomcohort en vooropleiding. Er zijn meer studenten in deeltijd aan de pabo gaan studeren. Studenten met een mbo-vooropleiding studeren nu vaker in deeltijd dan 10 jaar geleden.

Tabel 2: Instroom in voltijd en deeltijd/duaal pabo opleidingen naar instroomcohort (2014-2024) en vooropleiding

	Voltijd			Deeltijd/duaal			Totaal
	%	n		%	n		n
2014-2015
Mbo	91,5	2.402		8,5	223		2.625
Havo	98,0	3.405		2,0	68		3.473
Vwo	95,8	709		4,2	31		740
Hbo	33,6	281		66,4	555		836
Wo	15,4	51		84,6	281		332
Overig	75,1	133		24,9	44		177
Onbekend	78,8	26		21,2	7		33
2015-2016
Mbo	89,0	1.051		11,0	130		1.181
Havo	97,5	2.405		2,5	62		2.467
Vwo	95,9	681		4,1	29		710
Hbo	30,7	223		69,3	504		727
Wo	13,8	40		86,2	249		289
Overig	69,2	74		30,8	33		107
Onbekend	86,7	13		13,3	2		15
2016-2017
Mbo	89,6	1.173		10,4	136		1.309
Havo	97,3	2.620		2,7	72		2.692
Vwo	94,6	652		5,4	37		689
Hbo	42,0	378		58,0	522		900
Wo	14,1	51		85,9	311		362
Overig	62,8	59		37,2	35		94
Onbekend	46,7	7		53,3	8		15
2017-2018
Mbo	86,0	1.178		14,0	192		1.370
Havo	97,7	2.600		2,3	62		2.662
Vwo	91,9	654		8,1	58		712
Hbo	37,8	396		62,2	651		1.047
Wo	14,3	57		85,7	342		399
Overig	53,7	58		46,3	50		108
Onbekend	17,2	10		82,8	48		58
2018-2019
Mbo	79,2	1.265		20,8	332		1.597
Havo	96,6	2.852		3,4	100		2.952
Vwo	89,6	683		10,4	79		762
Hbo	37,3	450		62,7	758		1.208
Wo	13,9	58		86,1	358		416
Overig	64,5	40		35,5	22		62
Onbekend	9,4	15		90,6	144		159
2019-2020
Mbo	68,7	1.297		31,3	590		1.887
Havo	95,7	2.926		4,3	133		3.059
Vwo	88,7	723		11,3	92		815
Hbo	37,1	479		62,9	812		1.291
Wo	9,6	45		90,4	424		469
Overig	52,4	43		47,6	39		82
Onbekend	9,8	22		90,2	202		224
2020-2021
Mbo	65,5	1.824		34,5	962		2.786
Havo	95,6	3.506		4,4	163		3.669
Vwo	88,9	773		11,1	97		870
Hbo	34,7	623		65,3	1.172		1.795
Wo	9,2	46		90,8	456		502
Overig	45,4	44		54,6	53		97
Onbekend	10,0	24		90,0	216		240
2021-2022
Mbo	63,1	1.345		36,9	785		2.130
Havo	96,3	2.748		3,7	107		2.855
Vwo	89,9	702		10,1	79		781
Hbo	36,4	584		63,6	1.021		1.605
Wo	10,0	45		90,0	405		450
Overig	48,4	46		51,6	49		95
Onbekend	11,1	20		88,9	160		180
2022-2023
Mbo	59,3	1.482		40,7	1.019		2.501
Havo	95,8	2.953		4,2	130		3.083
Vwo	92,7	728		7,3	57		785
Hbo	46,6	648		53,4	744		1.392
Wo	21,4	72		78,6	265		337
Overig	53,6	59		46,4	51		110
Onbekend	9,0	11		91,0	111		122
2023-2024
Mbo	60,4	1.504		39,6	985		2.489
Havo	95,2	2.980		4,8	150		3.130
Vwo	92,1	759		7,9	65		824
Hbo	46,3	595		53,7	691		1.286
Wo	14,4	40		85,6	237		277
Overig	47,4	36		52,6	40		76
Onbekend	10,1	10		89,9	89		99
2024-2025
Mbo	59,3	1.412		40,7	970		2.382
Havo	95,9	3.338		4,1	143		3.481
Vwo	93,4	794		6,6	56		850
Hbo	47,9	598		52,1	650		1.248
Wo	24,7	62		75,3	189		251
Overig	58,2	39		41,8	28		67
Onbekend	19,6	19		80,4	78		97

Tabel 3 geeft de instroom weer in voltijd en deeltijd/duaal pabo-opleidingen naar instroomcohort en vooropleiding, met een uitsplitsing naar type mbo opleiding. Rond de 60% van de voormalig mbo-studenten die de pabo volgen, heeft eerder een opleiding tot onderwijsassistent gevolgd.

Tabel 3: Instroom in pabo-opleidingen naar instroomcohort (2014-2024) per type mbo vooropleiding en naar opleidingstype

	Deeltijd/duaal			Voltijd			Totaal
	%	n		%	n		n
2014-2015
Mbo onderwijsassistent	5,1	77		94,9	1.428		1.505
Mbo overig	13,0	146		87,0	974		1.120
2015-2016
Mbo onderwijsassistent	5,8	43		94,2	698		741
Mbo overig	19,8	87		80,2	353		440
2016-2017
Mbo onderwijsassistent	5,8	48		94,2	773		821
Mbo overig	18,0	88		82,0	400		488
2017-2018
Mbo onderwijsassistent	9,8	80		90,2	736		816
Mbo overig	20,2	112		79,8	442		554
2018-2019
Mbo onderwijsassistent	14,3	131		85,7	783		914
Mbo overig	29,4	201		70,6	482		683
2019-2020
Mbo onderwijsassistent	25,7	274		74,3	791		1.065
Mbo overig	38,4	316		61,6	506		822
2020-2021
Mbo onderwijsassistent	30,9	457		69,1	1.023		1.480
Mbo overig	38,7	505		61,3	801		1.306
2021-2022
Mbo onderwijsassistent	29,6	348		70,4	826		1.174
Mbo overig	45,7	437		54,3	519		956
2022-2023
Mbo onderwijsassistent	39,0	593		61,0	929		1.522
Mbo overig	43,5	426		56,5	553		979
2023-2024
Mbo onderwijsassistent	36,2	549		63,8	967		1.516
Mbo overig	44,8	436		55,2	537		973
2024-2025
Mbo onderwijsassistent	37,5	541		62,5	900		1.441
Mbo overig	45,6	429		54,4	512		941

Switch, uitval en diplomarendement

Tabel 4 geeft weer hoe vaak studenten switchen, uitvallen en een diploma behalen bij de lerarenopleidingen, uitgesplitst naar subsector, voor studenten die instroomden in het studiejaar 2023-2024, waarbij een selectie is gemaakt op Nederlandse hbo bachelor studenten.

In studiejaar 2023-2024 viel ongeveer 1 op de 6 van alle voltijd-pabostudenten in het eerste jaar uit en 1 op de 5 van de studenten stapte over naar een andere studie.

Tabel 4: Uitval en switch van studenten die in studiejaar 2023-2024 instroomden bij een lerarenopleiding (hbo bachelor, Nederlandse instroom)

	Nog aanwezig			Onbekend			Switch			Uitval			Totaal
	%	n		%	n		%	n		%	n		n
Pabo
Voltijd	62,5	3.686		0,1	4		21,1	1.245		16,3	964		5.899
Deeltijd/duaal	63,9	1.447		0,2	5		7,8	177		28,0	634		2.263
2e graads hbo
Voltijd	52,4	2.034		3,6	139		26,1	1.013		17,9	695		3.881
Deeltijd/duaal	69,8	1.281		0,7	12		8,5	156		21,0	386		1.835
1e graads kunst of lichamelijke opvoeding
Voltijd	74,8	1.320		0,2	4		10,5	186		14,4	255		1.765
Deeltijd/duaal	80,0	224		0,0	0		2,9	8		17,1	48		280

Tabel 5 geeft weer hoe vaak studenten switchen, uitvallen en een diploma behalen bij pabo-opleidingen, uitgesplitst naar vooropleiding, voor studenten die instroomden in het studiejaar 2023-2024, waarbij een selectie is gemaakt op Nederlandse bachelor studenten. De uitval uit de voltijd-opleiding is hoger onder mbo-studenten en studenten die al een hbo-diploma hebben dan onder havisten. In de deeltijdvariant van de pabo is de uitval in totaal groter, vooral bij studenten met een mbo-vooropleiding, in vergelijking met studenten met een hbo-vooropleiding.

Tabel 5: Uitval, switch en diplomaredenement van studenten die in studiejaar 2023-2024 bij een pabo-opleiding instroomden, uitgesplitst naar vooropleiding (hbo bachelor, Nederlandse instroom)

	Nog aanwezig			Onbekend			Switch			Uitval			Totaal
	%	n		%	n		%	n		%	n		n
Voltijd
Mbo	61,8	930		0,0	0		16,0	241		22,1	333		1.504
Havo	66,1	1.969		0,0	0		19,7	587		14,2	424		2.980
Vwo	75,2	571		0,0	0		18,2	138		6,6	50		759
Hbo	30,4	180		0,7	4		45,7	271		23,3	138		593
Wo	52,9	9		0,0	0		17,6	3		29,4	5		17
Overig	69,2	18		0,0	0		7,7	2		23,1	6		26
Onbekend	55,6	5		0,0	0		22,2	2		22,2	2		9
Deeltijd-duaal
Mbo	59,5	586		0,0	0		9,3	92		31,2	307		985
Havo	54,7	82		0,0	0		11,3	17		34,0	51		150
Vwo	66,2	43		0,0	0		10,8	7		23,1	15		65
Hbo	68,6	474		0,6	4		6,4	44		24,5	169		691
Wo	74,5	175		0,0	0		4,7	11		20,9	49		235
Overig	50,0	13		0,0	0		11,5	3		38,5	10		26
Onbekend	67,0	59		1,1	1		2,3	2		29,5	26		88

Diplomarendement

Tabel 6 geeft het diplomarendement (nominale studieduur + 1 jaar) van pabo-opleidingen weer, uitgesplitst naar instroomcohort en vooropleiding, waarbij een selectie is gemaakt op Nederlandse bachelor studenten. Voor het cohort 2019-2020 lag het diplomarendement lager dan dat van de cohorten daarvoor. Het diplomarendement voor mbo-studenten die doorstuderen is ongeveer gelijk aan dat van havisten. Studenten met een hbo-achtergrond halen wel vaker een diploma binnen 5 jaar.

Tabel 6: Diplomarendement pabo-opleidingen naar instroomcohort en vooropleiding (hbo bachelor, Nederlandse instroom)

	Diploma			Geen diploma			Totaal
	%	n		%	n		n
2014-2015
Mbo	63,8	896		36,2	508		1.404
Havo	64,4	1.424		35,6	788		2.212
Vwo	74,0	393		26,0	138		531
Hbo	69,1	386		30,9	173		559
Wo	73,2	183		26,8	67		250
Overig	45,2	28		54,8	34		62
Onbekend	100,0	5		0,0	0		5
2015-2016
Mbo	71,7	589		28,3	233		822
Havo	66,4	1.139		33,6	577		1.716
Vwo	75,5	394		24,5	128		522
Hbo	70,9	359		29,1	147		506
Wo	76,3	164		23,7	51		215
Overig	53,3	16		46,7	14		30
Onbekend	50,0	1		50,0	1		2
2016-2017
Mbo	70,0	652		30,0	280		932
Havo	66,2	1.227		33,8	627		1.854
Vwo	77,5	393		22,5	114		507
Hbo	72,2	353		27,8	136		489
Wo	73,0	184		27,0	68		252
Overig	43,6	17		56,4	22		39
Onbekend	66,7	4		33,3	2		6
2017-2018
Mbo	69,9	640		30,1	275		915
Havo	67,7	1.218		32,3	581		1.799
Vwo	71,1	362		28,9	147		509
Hbo	72,0	451		28,0	175		626
Wo	67,2	182		32,8	89		271
Overig	49,0	25		51,0	26		51
Onbekend	77,8	28		22,2	8		36
2018-2019
Mbo	64,9	705		35,1	381		1.086
Havo	65,8	1.302		34,2	676		1.978
Vwo	69,4	383		30,6	169		552
Hbo	70,9	552		29,1	227		779
Wo	69,3	199		30,7	88		287
Overig	50,0	11		50,0	11		22
Onbekend	60,6	66		39,4	43		109
2019-2020
Mbo	54,7	810		45,3	672		1.482
Havo	55,1	1.284		44,9	1.047		2.331
Vwo	64,0	399		36,0	224		623
Hbo	65,4	538		34,6	285		823
Wo	64,4	219		35,6	121		340
Overig	29,5	13		70,5	31		44
Onbekend	44,2	72		55,8	91		163

Tabel 7 geeft het diplomarendement (nominale studieduur + 1 jaar) weer van 2e graads hbo-lerarenopleidingen weer, uitgesplitst naar instroomcohort, opleidingstype en vooropleiding, waarbij een selectie is gemaakt op Nederlandse bachelor studenten. Van het cohort 2019-2020 heeft ruim een derde van de voltijdstudenten die doorstudeerden na het eerste jaar een diploma gehaald binnen 5 jaar. Voor deeltijdstudenten ligt dit hoger, namelijk op ruim de helft.

Tabel 7: Diplomarendement 2e graads hbo-lerarenopleidingen naar instroomcohort, opleidingstype en vooropleiding (hbo bachelor, Nederlandse instroom)

			Diploma			Geen diploma			Totaal
			%	n		%	n		n
2014-2015
Voltijd	Mbo		41,2	250		58,8	357		607
	Havo		38,7	532		61,3	844		1.376
	Vwo		41,8	92		58,2	128		220
	Hbo		61,1	182		38,9	116		298
	Wo		63,0	29		37,0	17		46
	Overig		25,7	26		74,3	75		101
Deeltijd/duaal	Mbo		56,3	134		43,7	104		238
	Havo		35,0	41		65,0	76		117
	Vwo		37,5	24		62,5	40		64
	Hbo		60,1	579		39,9	384		963
	Wo		55,0	154		45,0	126		280
	Overig		44,2	46		55,8	58		104
	Onbekend		78,8	26		21,2	7		33
2015-2016
Voltijd	Mbo		43,8	256		56,2	328		584
	Havo		41,5	520		58,5	734		1.254
	Vwo		46,4	78		53,6	90		168
	Hbo		61,2	164		38,8	104		268
	Wo		42,6	26		57,4	35		61
	Overig		18,3	13		81,7	58		71
	Onbekend		25,0	1		75,0	3		4
Deeltijd/duaal	Mbo		58,1	147		41,9	106		253
	Havo		43,0	37		57,0	49		86
	Vwo		45,3	24		54,7	29		53
	Hbo		60,3	626		39,7	412		1.038
	Wo		58,6	164		41,4	116		280
	Overig		42,4	42		57,6	57		99
	Onbekend		56,0	14		44,0	11		25
2016-2017
Voltijd	Mbo		42,5	234		57,5	317		551
	Havo		42,0	570		58,0	787		1.357
	Vwo		49,1	109		50,9	113		222
	Hbo		62,3	182		37,7	110		292
	Wo		51,9	27		48,1	25		52
	Overig		23,5	16		76,5	52		68
	Onbekend		25,0	1		75,0	3		4
Deeltijd/duaal	Mbo		65,7	178		34,3	93		271
	Havo		41,0	50		59,0	72		122
	Vwo		25,8	16		74,2	46		62
	Hbo		62,3	581		37,7	352		933
	Wo		55,0	127		45,0	104		231
	Overig		50,6	43		49,4	42		85
	Onbekend		39,0	16		61,0	25		41
2017-2018
Voltijd	Mbo		50,4	344		49,6	339		683
	Havo		40,1	532		59,9	794		1.326
	Vwo		48,1	100		51,9	108		208
	Hbo		60,0	138		40,0	92		230
	Wo		67,6	23		32,4	11		34
	Overig		27,1	23		72,9	62		85
	Onbekend		55,0	11		45,0	9		20
Deeltijd/duaal	Mbo		45,0	107		55,0	131		238
	Havo		39,0	39		61,0	61		100
	Vwo		34,0	18		66,0	35		53
	Hbo		57,1	465		42,9	350		815
	Wo		53,4	119		46,6	104		223
	Overig		42,7	56		57,3	75		131
	Onbekend		52,7	68		47,3	61		129
2018-2019
Voltijd	Mbo		45,1	271		54,9	330		601
	Havo		36,9	456		63,1	781		1.237
	Vwo		48,2	95		51,8	102		197
	Hbo		57,6	136		42,4	100		236
	Wo		40,7	11		59,3	16		27
	Overig		40,4	21		59,6	31		52
	Onbekend		15,4	4		84,6	22		26
Deeltijd/duaal	Mbo		49,1	144		50,9	149		293
	Havo		38,8	40		61,2	63		103
	Vwo		30,9	17		69,1	38		55
	Hbo		59,1	450		40,9	312		762
	Wo		46,7	84		53,3	96		180
	Overig		35,4	23		64,6	42		65
	Onbekend		56,1	97		43,9	76		173
2019-2020
Voltijd	Mbo		39,3	311		60,7	481		792
	Havo		32,9	441		67,1	900		1.341
	Vwo		44,5	93		55,5	116		209
	Hbo		62,9	129		37,1	76		205
	Wo		60,0	18		40,0	12		30
	Overig		15,3	9		84,7	50		59
	Onbekend		24,1	7		75,9	22		29
Deeltijd/duaal	Mbo		50,0	160		50,0	160		320
	Havo		27,3	33		72,7	88		121
	Vwo		33,3	16		66,7	32		48
	Hbo		57,8	381		42,2	278		659
	Wo		47,0	71		53,0	80		151
	Overig		37,0	30		63,0	51		81
	Onbekend		61,3	98		38,8	62		160

Staat van het Onderwijs vragenlijsten

Scholen

Tabel 8: Hoe vaak bent u sinds uw start als schoolleider in het onderwijs gewisseld van school(team)?

	Totaal
	Gem.	SD	Min.	Max.	n
Bo	1,4	1,7	0,0	9,0	151
Vmbo	0,0	0,0	0,0	0,0	0
Havo/vwo	0,0	0,0	0,0	0,0	0
So	1,5	1,8	0,0	10,0	93
Vso	1,6	1,9	0,0	8,0	80

Studenten

Tabel 9: Hoe vaak gebruik je kunstmatige intelligentie (AI) voor je opleiding? MBO

	n	% (w)
BBL
Dagelijks of meerdere keren per dag	20	18,6
1-3 keer per week	26	21,4
1-3 keer per maand	15	11,6
Minder dan 1 keer per maand	16	13,0
Nooit	40	35,4
Totaal	117	100,0
Niveau 2 BOL
Dagelijks of meerdere keren per dag	31	19,9
1-3 keer per week	49	29,9
1-3 keer per maand	24	15,3
Minder dan 1 keer per maand	20	11,4
Nooit	38	23,5
Totaal	162	100,0
Niveau 3 BOL
Dagelijks of meerdere keren per dag	28	26,4
1-3 keer per week	39	34,2
1-3 keer per maand	15	14,1
Minder dan 1 keer per maand	11	9,9
Nooit	13	15,5
Totaal	106	100,0
Niveau 4 BOL
Dagelijks of meerdere keren per dag	145	38,3
1-3 keer per week	132	31,7
1-3 keer per maand	44	11,1
Minder dan 1 keer per maand	40	10,6
Nooit	36	8,4
Totaal	397	100,0

Tabel 10: Hoe vaak gebruik je kunstmatige intelligentie (AI) voor je opleiding? HO

	n	% (w)
Hbo bachelor
Dagelijks of meerdere keren per dag	137	35,5
1-3 keer per week	161	40,5
1-3 keer per maand	47	11,5
Minder dan 1 keer per maand	22	5,4
Nooit	28	7,1
Totaal	395	100,0
Wo bachelor
Dagelijks of meerdere keren per dag	73	28,7
1-3 keer per week	105	40,0
1-3 keer per maand	36	14,4
Minder dan 1 keer per maand	17	6,3
Nooit	28	10,6
Totaal	259	100,0
Wo master
Dagelijks of meerdere keren per dag	49	40,5
1-3 keer per week	35	28,9
1-3 keer per maand	12	9,9
Minder dan 1 keer per maand	8	6,6
Nooit	17	14,0
Totaal	121	100,0

Tabel 11: Hoe gebruik je AI voor je opleiding? MBO

	n	% (w)
BBL
Om informatie te zoeken	57	74,1
Om inspiratie op te doen	47	59,4
Voor de uitleg van lesstof	31	41,0
Als spellings- en grammaticacontrole	25	30,9
Voor het maken van teksten (bijv. voor schrijfopdrachten of samenvattingen)	22	30,3
Om zelfgemaakte teksten te herschrijven of aan te passen	20	24,7
Voor het vertalen van teksten	15	18,0
Voor programmeren/coderen	3	4,2
Ik gebruik AI op een andere manier, namelijk..	3	3,6
Totaal	77	100,0
Niveau 2 BOL
Om informatie te zoeken	101	79,4
Om inspiratie op te doen	52	38,1
Voor de uitleg van lesstof	48	39,0
Voor het vertalen van teksten	33	27,2
Voor het maken van teksten (bijv. voor schrijfopdrachten of samenvattingen)	31	26,0
Als spellings- en grammaticacontrole	26	19,6
Om zelfgemaakte teksten te herschrijven of aan te passen	22	16,6
Voor programmeren/coderen	9	9,3
Ik gebruik AI op een andere manier, namelijk..	5	4,1
Totaal	124	100,0
Niveau 3 BOL
Om informatie te zoeken	75	80,6
Om inspiratie op te doen	62	68,3
Voor de uitleg van lesstof	47	51,8
Als spellings- en grammaticacontrole	38	44,5
Voor het maken van teksten (bijv. voor schrijfopdrachten of samenvattingen)	34	38,1
Om zelfgemaakte teksten te herschrijven of aan te passen	33	38,6
Voor het vertalen van teksten	25	32,6
Ik gebruik AI op een andere manier, namelijk..	6	6,8
Voor programmeren/coderen	4	3,7
Totaal	93	100,0
Niveau 4 BOL
Om informatie te zoeken	279	76,9
Om inspiratie op te doen	266	72,4
Voor de uitleg van lesstof	176	49,2
Om zelfgemaakte teksten te herschrijven of aan te passen	140	38,4
Als spellings- en grammaticacontrole	125	35,6
Voor het maken van teksten (bijv. voor schrijfopdrachten of samenvattingen)	105	27,9
Voor het vertalen van teksten	83	24,5
Voor programmeren/coderen	37	11,7
Ik gebruik AI op een andere manier, namelijk..	20	5,4
Totaal	361	100,0

Tabel 12: Hoe gebruik je AI voor je opleiding? HO

	n	% (w)
Hbo bachelor
Om inspiratie op te doen	298	80,7
Om informatie te zoeken	244	67,1
Als spellings- en grammaticacontrole	226	62,3
Om zelfgemaakte teksten te herschrijven of aan te passen	209	56,5
Voor de uitleg van lesstof	195	53,4
Voor het maken van teksten (bijv. voor schrijfopdrachten of samenvattingen)	122	33,0
Voor het vertalen van teksten	114	30,9
Voor programmeren/coderen	58	17,7
Ik gebruik AI op een andere manier, namelijk..	24	6,6
Totaal	367	100,0
Wo bachelor
Voor de uitleg van lesstof	172	74,5
Om inspiratie op te doen	157	67,3
Om informatie te zoeken	122	51,8
Als spellings- en grammaticacontrole	102	45,0
Om zelfgemaakte teksten te herschrijven of aan te passen	90	39,2
Voor programmeren/coderen	73	30,9
Voor het maken van teksten (bijv. voor schrijfopdrachten of samenvattingen)	51	22,4
Voor het vertalen van teksten	49	21,8
Ik gebruik AI op een andere manier, namelijk..	23	9,6
Totaal	231	100,0
Wo master
Om inspiratie op te doen	79	76,0
Als spellings- en grammaticacontrole	61	58,7
Om zelfgemaakte teksten te herschrijven of aan te passen	60	57,7
Voor de uitleg van lesstof	58	55,8
Om informatie te zoeken	49	47,1
Voor programmeren/coderen	48	46,2
Voor het vertalen van teksten	34	32,7
Voor het maken van teksten (bijv. voor schrijfopdrachten of samenvattingen)	18	17,3
Ik gebruik AI op een andere manier, namelijk..	9	8,7
Totaal	104	100,0

Tabel 13: Zijn er afspraken over het gebruik van kunstmatige intelligentie (AI) op jouw opleiding? MBO

	n	% (w)
BBL
Goed idee	23	20,6
Maakt mij niet uit	54	45,9
Slecht idee	40	33,5
Totaal	117	100,0
Niveau 2 BOL
Goed idee	20	13,1
Maakt mij niet uit	87	52,6
Slecht idee	55	34,4
Totaal	162	100,0
Niveau 3 BOL
Goed idee	14	14,3
Maakt mij niet uit	57	52,7
Slecht idee	35	33,0
Totaal	106	100,0
Niveau 4 BOL
Goed idee	48	12,1
Maakt mij niet uit	224	57,7
Slecht idee	125	30,2
Totaal	397	100,0

Tabel 14: Zijn er afspraken over het gebruik van kunstmatige intelligentie (AI) op jouw opleiding? HO

	n	% (w)
Hbo bachelor
Goed idee	62	16,3
Maakt mij niet uit	162	39,6
Slecht idee	171	44,1
Totaal	395	100,0
Wo bachelor
Goed idee	26	10,1
Maakt mij niet uit	90	35,2
Slecht idee	143	54,7
Totaal	259	100,0
Wo master
Goed idee	17	14,0
Maakt mij niet uit	37	30,6
Slecht idee	67	55,4
Totaal	121	100,0

Tabel 15: Hoe zou je het vinden als je docent AI zou gebruiken bij het nakijken? MBO

	n	% (w)
BBL
Ja	23	18,7
Nee	57	49,0
Ik weet niet of mijn opleiding die heeft	37	32,3
Totaal	117	100,0
Niveau 2 BOL
Ja	40	24,9
Nee	58	35,8
Ik weet niet of mijn opleiding die heeft	64	39,4
Totaal	162	100,0
Niveau 3 BOL
Ja	28	25,7
Nee	37	34,5
Ik weet niet of mijn opleiding die heeft	41	39,8
Totaal	106	100,0
Niveau 4 BOL
Ja	158	40,5
Nee	119	28,9
Ik weet niet of mijn opleiding die heeft	120	30,6
Totaal	397	100,0

Tabel 16: Hoe zou je het vinden als je docent AI zou gebruiken bij het nakijken? HO

	n	% (w)
Hbo bachelor
Ja	293	75,0
Nee	38	9,6
Ik weet niet of mijn opleiding die heeft	64	15,3
Totaal	395	100,0
Wo bachelor
Ja	226	86,9
Nee	20	8,0
Ik weet niet of mijn opleiding die heeft	13	5,1
Totaal	259	100,0
Wo master
Ja	99	81,8
Nee	6	5,0
Ik weet niet of mijn opleiding die heeft	16	13,2
Totaal	121	100,0